ACTIVIDAD 2:
Analiza la sesión de
aprendizaje “Planificamos nuestras actividades en una asamblea” e identifica
actividades donde se evidencie que el docente promueve el razonamiento,
creatividad o pensamiento crítico.
Argumenta tu respuesta.
Actividades que promueven el razonamiento, creatividad o pensamiento crítico
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Sustento
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¿por qué estos ambientes se encuentran en esta situación?,
¿cómo les gustaría que estén?;
¿qué actividades se pueden realizar para cuidar y conservar el
ambiente donde viven?
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Estas preguntas ayudan a desarrollar
las 3 habilidades de pensamiento de orden superior en especial el pensamiento
crítico que hace al estudiante emitir un juicio o hallar una explicación a un
hecho o suceso
Predomina la creatividad pues las
respuestas serán diversas y serán de acuerdo a las experiencias previas de
los estudiantes.
Estimula el razonamiento que exige al
estudiante a pensar en soluciones y posibilidades.
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¿qué actividades se pueden realizar
para cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?
¿qué hacer primero?, ¿qué hacer
después?,
¿cómo concluir la exposición?, ¿cómo presentar las actividades que
permitan cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?
¿qué
actividades nos ayudarán a cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?,
¿qué actividades nos ayudarán a sensibilizar a las demás personas a utilizar
los recursos de manera responsable?,
¿qué
actividades nos ayudarán a recuperar algún espacio deteriorado de la
institución educativa?,
¿cuáles
las podemos realizar?
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Estimula el razonamiento que exige al
estudiante pensar en secuencia de actividades ejecutables.
Predomina la creatividad pues exigen
que el estudiante haga propuestas personales, exclusivas y que contribuyan al
logro del propósito y serán diversas y de acuerdo a las experiencias de los
estudiantes.
Estimula el razonamiento que motiva al
estudiante a proyectarse hacia los demás con un propósito claro.
Estas preguntas ayudan a desarrollar
el pensamiento crítico que hace al estudiante hallar posibles alternativas de
solución al problema y proponer las ejecutables.
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¿qué actividades nos ayudarán a cuidar y conservar
el ambiente en que vivimos?, ¿qué actividades nos ayudarán a sensibilizar a
las demás personas a utilizar los recursos de manera responsable?,
¿qué actividades nos ayudarán a recuperar algún
espacio deteriorado de la institución educativa?,
¿cuáles las podemos realizar?
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Estimula el razonamiento que motiva al estudiante a proponer
actividades y proyectarse hacia los demás como resultado.
Predomina la creatividad pues las respuestas exigen una elaboración
propia y hasta única según las experiencias previas de los estudiantes.
Estas preguntas ayudan al pensamiento crítico que permite que el
estudiante haga propuestas y las evalúe
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ACTIVIDAD
N° 03
Sesión
de Aprendizaje
“Planificamos nuestras actividades en una asamblea”
DATOS INFORMATIVOS:
· DOCENTE : Marylú
Miranda Tapia
· GRADO Y SECCIÓN
: Cuarto
I. PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE:
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COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
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DESEMPEÑOS
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EVIDENCIAS
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INST. DE VAL
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Se comunica oralmente en su lengua
materna
*Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
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*Participa de una asamblea alternando roles de hablante y oyente,
formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo comentarios
relevantes sobre las actividades a desarrollar en el mes. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto sociocultural.
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Participa en una asam-blea
donde planificarán actividades que permi-tan
cuidar y conservar el ambiente en que vivimos y lo pegarán en un lugar
visible del aula.
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Autoeva-luación
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II. ENFOQUES TRANSVERSALES:
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ENFOQUE
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VALORES Y ACTITUDES
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Ambiental
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Los docentes y estudiantes plantean
soluciones en relación a la realidad ambiental de su escuela, tal como la
contaminación y promueven la preservación de entornos saludables, a favor de
la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos
de higiene y alimentación saludables.
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De derechos
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Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común
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III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
DE APRENDIZAJE:
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¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
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¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
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Cuadro de actividades, autoevaluación.
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Papelote, plumones, fotocopias, tiras de
papel
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IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
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MOMEN-TOS
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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
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INICIO
20 minutos
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Dialogo sobre lo trabajado en la unidad
anterior y sobre el texto ¿Cómo está la Madre Tierra?
Comento que en las sesiones anteriores
habíamos observado el estado en el que se encuentran algunos ambientes de la
institución educativa.
En equipos entrego unas tiras de papel
para que respondan las preguntas colocadas en la pizarra: ¿por qué estos ambientes se encuentran en esta situación?, ¿cómo les gustaría que estén?; ¿qué actividades se
pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente donde viven?
Después de un tiempo prudencial para la
actividad pegamos sus respuestas en un lugar visible.
Comunico el propósito de
la sesión: “Hoy participaremos de una asamblea a fin de planificar las
actividades de aprendizaje que permitan cuidar y conservar el ambiente en que
vivimos”
Menciono que para lograr el propósito de
nuestra sesión debemos establecer nuestros acuerdos.
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DESA-RROLLO
60 minutos
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Antes de la asamblea:
Retomo el propósito de la sesión y nos
organizamos en equipos de trabajo.
Leo en voz alta las propuestas brindadas
al inicio de la sesión pregunto: ¿qué actividades se
pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente en que vivimos? ¿Podrías
explicar de otra manera tu
propuesta?
Completamos un cuadro con los niños el
cual presenta los siguientes enunciados: ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
Comento que, para la presentación de sus
propuestas, deben tener en cuenta: ¿qué hacer
primero?,¿qué hacer después?, ¿cómo concluir la
exposición?, ¿cómo presentar las actividades que permitan cuidar y conservar
el ambiente en que vivimos?
Para tener un buen desarrollo de la
actividad, pego carteles con los siguientes enunciados:
Al momento de hablar: Expresa
tu opinión con respeto, Usa un tono de voz adecuado para que todos te
escuchen.
Al momento de escuchar: Escucha
y mira al compañero que está hablando, Pide el uso de la palabra si quieres
intervenir.
Durante de la asamblea:
Iniciamos las propuestas en orden e
invito a los representantes de cada grupo.
Realizo preguntas para que el estudiante
explique algo que no se entendió: ¿Podrías darme
mayores detalles de tu propuesta?
En caso que la propuesta no se entienda
con claridad puedo preguntar ¿qué actividad propone tu grupo?
Si la propuesta no ayuda a solucionar el problema
propuesto pregunto ¿Cómo tu propuesta se
relaciona con el problema que queremos solucionar?
Felicito las participaciones y anoto las
ideas para que no se repitan.
Al finalizar las presentaciones,
solicito que los oyentes den su opinión al respecto y pregunto: ¿qué actividades nos ayudarán a cuidar y conservar el ambiente en que
vivimos?,¿qué actividades nos ayudarán a sensibilizar a las demás personas a
utilizar los recursos de manera responsable?, ¿qué actividades nos ayudarán a
recuperar algún espacio deteriorado de la institución educativa?, ¿cuáles las podemos realizar?, ¿cuáles propuestas
abordan realmente el problema? etc.
Acordamos con los niños y niñas las
actividades que vamos a realizar y completamos:
Después de la asamblea:
Colocamos el cuadro de planificación en
un lugar visible y les explico que con esta sesión estamos iniciando la
unidad denominada “Nos organizamos y comprometemos para cuidar y conservar el
ambiente donde vivimos” donde se desarrollaran una serie de actividades.
Luego pregunto
¿Para qué servirá las actividades
propuestas en esta sesión?
¿Les parece importante lo que se ha
trabajado hoy? ¿por qué?
¿Quiénes son los responsables del
cuidado del ambiente?
¿Qué pasará si no asumimos nuestra
responsabilidad de cuidarlo?
¿Cómo compartiremos esta información
con las demás personas?
¿Cómo lograremos que cada persona
asuma un compromiso de cuidado al ambiente?
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CIERRE
10 minutos
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Sintetizo las actividades propuestas durante la
asamblea y destaco su importancia mencionando que el cumplimiento de las
mismas permitirá contribuir en el cuidado y la conservación del ambiente en
que vivimos.
Pregunto: ¿qué les
pareció el desarrollo de esta sesión? ¿por qué?; ¿creen que seguir una secuencia les ayudó a organizar y
presentar sus propuestas? ¿por qué?, ¿qué
aprendieron con ella?; ¿creen que las
actividades acordadas permitirán cuidar y conservar el ambiente donde
vivimos?, ¿por qué?
Promovemos la autoevaluación usando una ficha
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